THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP CHO MÔN TẬP ĐỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 NAY CỦA GIA SƯ - DẠY KÈM TẠI NHÀ NTIC ĐÀ NẴNG

I. Thực trạng môn tập đọc tiếng việt cho học sinh lớp 1 hiện nay

Theo phương pháp đọc tiếng Việt hiện nay có nhiều khuyết điểm chưa thuận lợi học sinh:  

1. Cách đọc chữ chủ yếu dạy học sinh ghép xuôi các âm tiết, ít chú ý đến  ghép ngược. 

   Giai đoạn này học sinh chưa có kỹ năng đọc vần và phân tích cấu trúc các loại âm tiết.

Ví dụ: ( Bài 1 SGK Tiếng Việt 1) các em được giới thiệu lần lượt các âm, vần cụ thể e, b, …

   Đến hết bài 26 thì học sinh mới nhận biết được hết 29 chữ cái trong bảng chữ cái tiếng Việt in ở trang đầu SGK Tiếng Việt lớp 1 qua bài 29 thì các em mới được học từng vần. 

 Ví dụ: Bài 29 học sinh học vần  [ ia ]..  

   Như vậy, để phát âm được các âm vần có cấu trúc Âm chính + âm cuối -> vần [ac, am, at..] thì theo chương trình học tiếng Việt của học sinh lớp một phải đến tuần thứ 7, các em mới có thể cấu trúc các âm tiết. Trong khi đó, ở tuần thứ nhất, theo phương pháp của chúng tôi đã bắt đầu thực hiện.  

2. Sử dùng nhiều tranh ảnh trong giai đoạn phát âm và ghép vần. 

 - SGK Tiếng Việt 1 như hiện nay sử dụng quá nhiều tranh ảnh, sẽ dẫn đến hiện tượng học sinh nhìn tranh – đọc chữ, đây là tính chất đặc trưng khi dạy trẻ mẫu giáo lớn, chính điểm này dẫn đến tình trạng học vẹt của học sinh Tiểu học ở đầu cấp. Đây cũng là một trong những yếu tố dẫn đến tình trạng phổ biến ở những học sinh đã học xong chương trình lớp một nhưng  chậm biết đọc tiếng Việt.

II. Giải pháp của Trung tâm gia sư - dạy kèm tại nhà NTIC Đà Nẵng

   Để dạy học sinh học cách phát âm và cách ghép âm tiết đồng thời, chúng tôi sử dụng một bảng chữ cái tổng hợp làm phương tiện trực quan, cũng đồng thời là nội dung dạy học. Bảng chữ cái tổng hợp được thiết kế theo một số nguyên tắc nhất định, và người dạy cần phải vận hành đúng tinh thần của những nguyên tắc đó. 

   Ưu điểm: Học sinh phát âm và ghép được rất nhiều âm tiết theo các cấu trúc khác nhau, từ dễ đến khó, hơn thế nữa, học sinh không chỉ dừng lại ở số lượng nắm được bao nhiêu âm, vần, tiếng, mà cái quan trọng là qua cách dạy theo phương pháp ngữ âm trực tiếp – tổng hợp này dựa cơ sở định hướng khái quát, học sinh sẽ nhanh chóng biết được cách phát âm, cách kết hợp các dạng  khái quát  theo các cấu trúc âm vần.

 Ví dụ: Các dạng cấu trúc đơn giản Âm chính + âm cuối  ->  vần [ a – m ->  am], Âm đệm + âm chính  -> vần [ o – a  -> oa] và các âm vần khó: Âm đệm + âm chính + âm cuối -> vần. 

   Ngược lại, nếu chúng ta dạy cho học sinh đọc chữ với mục đích  là cung cấp từng âm vần một, để học sinh học – nhớ các âm vần đó, theo hình thức tăng dần về số lượng tích lũy được thì đó chưa phải là phương pháp tối ưu để giúp học sinh nhanh biết đọc tiếng Việt. Vì trong tiếng Việt có hơn 115 âm tiết được xếp theo vần, nhưng không tính thành phần âm đệm khi sắp xếp,

 Ví dụ vần [oa].

   Như vậy, trong một thời gian nhất định, chúng ta không thể cung cấp để học sinh nhớ hết số lượng các âm vần đó để triển khai các thao tác cần thiết đọc chữ, quan trọng hơn là dạy học sinh nắm được phương pháp chung nhất về đọc và ghép âm tiết, sau đó biết cách cụ thể hóa vào các tình huống riêng, cũng như biết triển khai đúng các thao tác của kỹ năng đọc chữ ở tất cả các ngữ âm tiếng Việt. Học sinh đạt được mức độ triển khai thuần thục như vậy thì mới cho là biết đọc chữ.  

   Nếu phụ huynh có nhu cầu hãy đến Trung tâm gia sư - dạy kèm tại nhà NTIC Đà Nẵng. Chúng tôi sẽ đồng hành cùng với bé yêu của bạn trên con đường học vấn.

Ngoài ra, Trung tâm gia sư – dạy kèm tại nhà NTIC Đà Nẵng còn có đội ngũ thầy cô cố vấn bộ môn giàu kinh nghiệm đã xây dựng được một kho tài liệu và các phương pháp học tập mới đáp ứng nhu cầu học tập của con em phụ huynh học sinh. Và thường xuyên kiểm tra, giám sát lịch dạy kèm tại nhà cũng như về chuyên môn của các gia sư để đảm bảo chất lượng dạy và học đạt kết quả cao nhất.

Trung tâm luyện thi, gia sư – dạy kèm tại nhà NTIC Đà Nẵng